Como garantir uma educação inclusiva para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular? Quais caminhos a formação continuada de professores deve trilhar para responder, com compromisso e sensibilidade, aos desafios da diversidade na sala de aula?
Este livro propõe uma reflexão acerca de caminhos para a inclusão escolar de estudantes com TEA, em especial na formação docente como política pública prática pedagógica. A partir de um estudo e reflexões da pedagoga, psicopedagoga, mestre e doutoranda em Educação e mãe de um filho no espectro autista matriculado na educação básica no ensino regular, a obra analisa marcos legais nacionais e internacionais — como a LDB, a Lei Berenice Piana, a Lei Brasileira de Inclusão e a Declaração de Salamanca — e investiga como essas diretrizes se concretizam na formação continuada para inclusão escolar na rede municipal de ensino de Curitiba, Paraná.
Organizada em três capítulos, a obra discute políticas de formação continuada, di
